| 表演游戏：城里老鼠和乡下老鼠 今天表演区好热闹，六七个孩子都在争着表演故事《城里老鼠和乡下老鼠》，瞧，总是冲在第一位的胡挥宇先发言了~ 案例回放 胡挥宇看到表演区老鼠的头饰，就拿起来对站在他旁边的黄轩铭说：“我会讲《城里老鼠和乡下老鼠》的故事。”黄轩铭一把抢过胡挥宇手中的老鼠头饰说：“我也会讲！”这时候在表演区的其他四个人听到他们的谈话也都围了过来，都纷纷表示自己也会讲这个故事，这时候邱丛洛说：“我们来表演这个故事吧！”其他人立刻表示赞同。 胡挥宇说：“故事里只有一个乡下老鼠和一个城里老鼠，我们有六个人，怎么办呢？”大家你看看我，我看看你，不知如何是好。 “我们可以先让两个人演，其他人来讲故事，边讲故事边演。”邱丛洛提议说。 “我想先来！”“我也想先演！”孩子们都想先表演，这个提议有争议。 “虽然故事中只有一个乡下老鼠，一个城里老鼠，但是我们能不能改变一下呢？比如，演的时候有两个城里老鼠和一个乡下老鼠，这样行不行？”我试着问道。 “那我们也可以有三只乡下老鼠和三只城里老鼠，大家一起来演。”胡挥宇说。 “可是谁说台词呢，都说不就乱了么？” “这样太不好玩了，你们看这里不是有很多食物的头饰吗？城里老鼠不是要到乡下做客吗，我们不如演招待它的食物。”黄轩铭说道。 “对对对，我们可以一起演食物，你可以演玉米，我可以演苹果，她演猫，哈哈！这样大家就都可以演了。”王渺渺说道。“可是，乡下和城里怎么表现呢？”正当大家犯难的时候，我悄悄地拿来了一些背景图。 “你们看看，这有没有你们想要的东西？”我说道。 “哈哈，有了，我们不是有图片吗，我去过乡下奶奶家，她们那里养了好多的牛哦，要不我们把这幅图贴在这里，当乡下吧。我们可以先到乡下做客，再跑到城里做客。”李明莎说。 “对对对，这个当乡下，城里就用城堡的图片贴在那边代替。上次，爸爸还带我去公园里看了城堡呢。”胡挥宇说。 “一个城里老鼠，一个乡下老鼠，其他的扮演好吃的食物，城里老鼠到乡下做客，乡下老鼠到城里做客……你们的主意太棒了！”我说道。大家听到我的鼓励，更兴奋了，纷纷开始行动。戴头饰的戴头饰，摆道具的摆道具，玩得可开心了！ 活动中使用的材料 秘密花园情景图、果蔬头饰、猫头饰、老鼠头饰、农场图片。 案例分析 案例中教师运用了建议及语言鼓励的方式，引导幼儿发现问题并培养了幼儿解决问题的能力。 在这个过程中，由于大班幼儿游戏的目的性及计划性较强，并有很强的角色扮演意识，所以，教师的一个简单建议就引发了幼儿的积极讨论，这正体现了大班幼儿具备主动解决问题的能力。有几名幼儿在游戏中甚至突破了固有的思维，创造性地用“食物角色的扮演”解决了人多角色不够分配的问题，极大地丰富了表演游戏的趣味性。同时，教师在适当的时候为幼儿增添辅助材料，为幼儿表演活动的持续开展提供了有力的支持。 链接：故事《城里老鼠和乡下老鼠》 一天，乡下老鼠邀请城里老鼠来家里吃东西，城里老鼠立刻出发了。城里老鼠刚到乡下，就听到身后传来一个熟悉的声音：“老朋友，真是好久不见了。”它转过头，看见乡下老鼠面带笑容地和它打着招呼。“是啊，有几年没见了。”城里老鼠说。好客的乡下老鼠把它带到自己的家中，里面堆满了苞米、地瓜和花生。“你们平时就吃这些吗？”见餐桌上没有多少肉的汤，城里老鼠惊讶极了。乡下老鼠羞愧地说：“我们只有这些食物。”“亲爱的朋友，你想到城里去玩一下吗？”城里老鼠问。乡下老鼠一听，高兴极了。 他们坐着马车进了城，来到了城里老鼠住的仓库，乡下老鼠顿时惊呆了，难道这里是天堂吗？各种食物整齐地摆放在仓库里，都异常美味。“朋友，请你不要客气，好好地品尝一下吧！”城里老鼠说。于是乡下老鼠坐下来，大口吃着这些美味佳肴。他们吃得正高兴的时候，仓库门忽然打开，一个人走了进来。城里老鼠反应很快，赶紧拉着乡下老鼠躲在一个角落里。等那个人走了，他们才从藏身的地方钻出来。“没事了，我们继续享用美餐吧！”城里老鼠毫不在乎地说。这时，“喵”的一声，一只恶猫朝他们扑过来。城里老鼠拉着乡下老鼠跑了起来，好不容易才甩掉那只恶狠狠的猫。乡下老鼠被吓得走不动了，城里老鼠却一点也不在意地拍拍它的肩膀，说：“别怕，一会儿我带你去吃更好吃的食物。”乡下老鼠摇摇头：“虽然在这儿不必担心食物，但太危险了，还是乡下舒服。”说着，它挥手与城里老鼠告别，回到了乡下。 |
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